陈曦︱青春易老，吾心无悔
陈曦 沐川县永福学校教师
箭板小学是一所边远的乡镇小学。他很幸运，初为人师时遇到了一批堪称模范的同事。这些多是民转公或读民师出来的老师，长年扎根在边远的村小兢兢业业地工作数十年，培养出了一批批优秀的学生，为乡村教育奉献了自己最美的青春年华。他暗下决心：一定要做一个优秀的老师！因为，他就是一个山里娃，就是这样优秀的乡村老师教育了他，培养了他！
接下来的几年里，他勇挑重担，积极学习，努力工作。先后担任了学校少先队大队辅导员、数学老师、音乐老师、体育老师、语文老师等工作。两次获得县级课堂教学比赛二等奖，参加函授学习取得音乐大专学历。1998年接手全县排名垫底的语文教学，经过两年的努力，所教的班级全县排名提升99位，当年年度考核为“优秀”，9月光荣地被评为“沐川县优秀教师”。这次获奖，给了他极大的信心与动力，让他更加坚定了用心教书的信念。
2000年9月，他被任命为箭板小学副教导主任，2002年8月，担任箭板小学校长。2006年9月，调任永福小学副校长。担任箭板小学校长期间，因为他的成长经历，让他深深体会到乡村孩子们不只是学好知识，更要全面发展，培养综合素质与能力。他坚持开展素质教育活动，创办了趣味运动会并坚持了四届，利用六一庆祝活动进行艺术汇演、才艺展示，开展各类丰富多彩的校园活动以提高学生综合素质。狠抓教学质量管理。为确保村小的教育质量，在村小数量之多、距离之远、道路之烂为全县之最的情况下仍然坚持每月对村小进行常规管理督查。学习并改进教学质量目标管理体系，有力地实现了目标管理，促进了教师的敬业爱岗，推动了箭板小学教育教学质量稳步提升。
任永福小学副校长期间，他将任校长时的成功管理经验进行改进推广。在分管教学质量管理中，让永福学校的领导与老师理解与接受了新的教学质量管理制度，提高了老师们的目标意识，促进了教学质量的提升，至今仍在沿用。村小管理中，完善了村小管理制度，坚持月检并形成管理细则，确保村小管理与教学过程的质量。探索小学住校生管理制度，建立并逐渐完善了永福小学住校生管理制度。2008年5月，汶川大地震对永福小学造成严重破坏。他在震后学生管理、村小管理中积极出谋划策，组织师生搬迁校舍，新建校舍，克服重重困难，确保震后教学秩序的有条不紊。2008年9月，他被评为乐山市教育系统“抗震救灾工作先进个人”，2009年9月，又被评为永福镇“优秀教育工作者”。
2010年9月，因前任教导主任辞职，中小学合并，他接任了永福学校教导主任至今。
有人对他说：职务越来越低，教导主任就是个受气包，事堆堆，还干什么？找个理由辞了吧！其实，他也有过这种思想波动。特别是在2014年4月，他的岳母因摔伤造成严重颅脑损伤，在华西医院治疗近半年，至今需要每天护理的情况下，他犹豫过：家里这么多事，工作这么累，还干下去吗？辞职报告都写好了，但是，他一次又一次被自己说服：“职位再低再难总要有人干！我还是个党员呢！”最后，他坚持了下来。那是因为他还没有忘记初为人师的信念：要为乡村教育奉献力量！教出更多的更优秀的山里娃！
2014年4月，他的岳母意外摔伤造成严重颅脑损伤，送往华西医院治疗。这对他的家庭是一个重大的打击！全家人都在为此事奔忙着。而他，却只请假护理了几天时间，又回到学校上课。每个星期五下午放学后，他开车回到家里，来不及休息，又要开车赶往成都，晚上八九点才能到。因为他和爱人要上班，平时只有岳父一个人在医院照料岳母，并且是24小时护理，从来睡不了一个囫囵觉！必须要去替换他，让他休息休息。星期天下午，照料两天岳母后，又要开车回家，为第二天上班做准备。有一次，居然在高速路上开着车睡着了！幸好车只是擦挂了公路中间的护栏而没有酿成大祸，他现在想起来都还后怕。尽管如此，为了不丢下学校的工作，不丢下50多个学生的学习，他之后没再请过一天的假，学校的课一节没有落下。期末散学典礼结束后，他才匆匆赶上成都去帮助护理岳母，直到岳母8月底出院回家。那一学年期末考试，他所教的班级的语文成绩从23位上升到了18位。要知道，这个班级在他二年级接手时是排名全县后三分之一的。
8月底，他的岳母出院回家了。但是，岳母全身瘫痪，从此生活无法自理，需要全天24小时护理。更艰巨的任务摆在全家人面前：只有岳父全天护理，但一个人也无法完成呀！他和爱人每天早晨、晚上要为岳母擦身、换尿不湿、抽痰、拍背、喂营养液，还要照管正在读小学孩子的生活与学习，还不能落下学校的任何一项工作，所教班级也面临毕业。他经常在晚上十点左右才处理完各项烦琐的家务事后，才能开始准备教案，直到十一二点才能休息。在那个时候，真想能多长双手，多长个脑袋，把事情快些做完呀！但是，这怎么可能呢？再苦再累，他也必须要坚持，不能让这些影响工作，影响孩子们的学习！
初入职时那些老师的示范，职位变换经历给他带来了启示----要想做一名优秀的老师，必须要“身正为范，学高为师”。
2010年，沐川县开始进行生本教育改革，他也开始担任教导主任职务。从学校决定开展生本教育改革开始，他主动承担了生本实验班的任务，带头在接手的班级进行生本教育改革试验。他认真阅读了郭思乐教授的《教育走向生本》等生本教育书籍，组织老师们一起交流学习心得，讨论制订试验方案。在全校，他率先进行小组建设尝试，进行小组建设与管理的探索，在实践中不断地改进管理方案，把成功的经验、失败的教训在教研活动中进行交流研讨。带领语文教研组骨干老师进行《小学语文学议展练生本模式在农村小学的应用》课题研究，进行学议展练教学模式的尝试，主动承担研究课的教学，带头录制生本模式实验课，每学期录制一节精品课，坚持开展生本教育校本研修，坚持开展生本教育论文的撰写评奖，积极参加行政领导生本赛课。
勇于尝试让他的生本改革初获成功：2013年，他班语文成绩排名由最初的47位提升到23位，第二年时又提升到了18位。直到毕业时，保持在全县前二分之一的位次之前。学生们乐观阳光、积极向上的品质形成了，他的生本教育管理模式也逐步成熟了。他根据几年来进行生本实践的经验写出的生本教育论文在学校生本教育论文评选中获得一等奖，并在省级刊物《新课程》上发表。其中两年他的年度考核为优秀。
在他的引领下，全校老师积极投入到生本教育改革实践中。各班建立了生本学习小组，形成了小组管理制度，各学科教研组积极行动起来，提炼出各自实用的模式进行应用。2016年下半年，学校创建生本教育实验学校成功。学校形成了团结奋进的氛围，教学成绩连续三年保持全县前8位。
2015年8月，新学期即将开学了。他刚教完毕业班，按常理应该接手一个一年级。但是，43班的成绩垫底（各主要学科成绩排名全县倒数几位），班风极差，家长强烈要求必须换掉任课老师。此时，无人愿意接手这个班级。整个年级的学风班风也仅有一个班稍好一些。任课老师说：“这个班级我没有办法了，我无能为力了！”如果这种思想蔓延开去，学校的教风将严重下滑！如何改变43班面貌？如何转变整个年级的教风与学风？这至关重要。这时，他毅然地说：“我来！”他内心早已作好了打算：要用他的生本教育实践来证明生本教育改革的必要性、实效性！要用他的“身先士卒，率先垂范”来改变老师们的“无能为力说”。
接手后，他与孩子们立下誓言：让五三班不再是烂班，让五三班成为优秀的班级！从班级小组建设开始，分组、设计组名、组长培训，确定合作学习原则、目标，设计管理制度加星制度，进行每周总结表彰奖励……慢慢地，孩子们知道了：不劳无获，每一个加星都是努力与拼搏的记录……渐渐地，通过实践“学议展练”生本教学模式，再进行良好的班风、学风的营造：在课堂上，教会学生自主学习、合作学习，大胆展示交流，从而学会学习，学会专注，学会思考，体会学习的乐趣---成功的体验；自创“两头挑”激励法，用心寻找中等生身上的优点与点滴进步，进行激励表扬，挑战优等生，制造紧迫感，挑逗次等生，引导确立目标，激发斗志，积极拼搏；引导学生学会娱乐，培养两个方面的爱好（动与静，合作与独立，体育与艺术）。。。。。。他带着孩子们打篮球，鼓励孩子们积极地参加少年宫各种兴趣小组活动。
一年多了，经过他和同事们的共同努力，这个班班风学风巨变，语文成绩大幅提升，由全县第54位进步到了第25位，数学、英语成绩也有较大幅度的上升。
平常，他与搭班老师讨论学生的问题，与办公室的老师交流教学经验，与教研组的老师学习生本理论，分享生本实践的心得，分享他的“两头挑”激励法，老师们都能感受到他积极向上的精神风貌。与他搭班的班主任老师也是该班英语老师，是一位年轻教师，刚开始接任班主任时很不情愿，觉得班风差，学生行为习惯差，没有班主任管理经验，百般推辞。但在他的引导帮助下，学习运用生本理念进行班级管理，管理水平提高很快，也不再跟他谈换工作的事了，而且还做得有滋有味。在他的引领下，五年级整体的教风悄悄地发生了转变，语文教研组的研修风气浓厚，全体教师的教风良好。
因为他爱好篮球，他亲身体会到有一项体育爱好对于人的一生有多么积极的意义，（就是因为小学时的班主任老师教会了他打篮球，让他有了打篮球这个兴趣爱好。这个爱好不但丰富了他的业余生活，而且让他从中悟得了许多人生哲理，令他一生受益。）特别是现在乡村的孩子们。所以他一直以来鼓励学生要培养两个方面的爱好（动与静，合作与独立，体育与艺术）。
学校建立了乡村少年宫，鼓励老师利用下午时间组织兴趣活动。于是，他主动承担了学校乡村少年宫小学部篮球兴趣小组的指导教师任务。
2013年以来，他坚持每周两天下午放学后训练一个小时，从最基础的技术细节教起，教孩子们篮球品德、篮球智慧、篮球技术战术和体育精神。他严格要求，耐心讲解，不厌其烦地亲身示范，换来了孩子们对篮球的热爱。自从有了篮球兴趣小组活动，全校兴起了打篮球热潮。2016年秋，他带队参加全县小学生篮球运动会，在队员身体条件相对较差的情况下，战胜了县城里的实验小学，勇夺全县第三名的好成绩，创造了永福学校篮球比赛的最佳赛绩，令全校师生振奋。
他还担任运动会垒球教练，指导四名学生进行垒球训练，参加两届全县小学生运动会获得一个第一名，两个第二名，一个第八名的优异成绩。
他的付出也得到了上级的肯定：2012年5月，被评为县书法比赛优秀指导老师；2014年1月，在“他的梦中国梦”2013年少儿书信比赛中获得教师辅导奖；2014年10月，2016年10月，两次荣获县小学生篮球比赛优秀指导老师奖，2016年6月，荣获“两学一做”学习教育县级“优秀共产党员”称号。
这些年来的心路历程，让他逐渐体会到潜心教育的乐趣：感恩成长的经历，让他在教育路上不断前进。他说：“感恩的最好方式，就是更加热爱教育这项平凡而又伟大的事业，反哺像曾经的他一样的乡村孩子们！”
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